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薛中鼎《矛盾》2012/5/18
那一年，我剛認識他的時候，我們是同學。他經常低著頭，坐在書桌前，雙手放在膝蓋上，念念有詞的念著他的《般若波羅密多心經》。
那天，我仔細打量著他，他的頭髮蓬鬆，眼睛細小，臉頰顴骨略高，瘦里哄冬的，身無三兩肉。如果說得好聽，是有些仙風道骨，有朝一日，也許會摸著我們總統的頭當上了國師，或者是拿著二手紙牌，替我們的總統掐算紫薇天命；說得不好聽，他就是土裏吧唧，拙頭拙腦。
其實那個時候，我也是愣頭愣腦的傻蛋一個，說起話來，都是直來直往，不懂得察言觀色。我看著他神情專注的念經，嘰里咕嚕，心中不免有些疑惑，就開門見山的問他：
「嘿，你在念些什麼玩意兒？」
「般若波羅密多心經。」他說，依舊坐在桌前，頭也沒抬。
「你要不要再念一遍，我聽聽看。」我直愣愣的說。
「觀自在菩薩，行深般若波羅密多時，照見五蘊皆空，度一切苦厄。」他念念有詞，邊念邊頻頻頷首，韻味十足。
「色不異空，空不異色；色即是空，空即是色。受想行識，亦復如是。」他拖長了腔調繼續念。如果只聽聲音，不見其人，還真會以為是來了位得道高僧，大慈大悲，觀自在菩薩，正要超度人間的苦難眾生。
「嘿，你搞得懂經文的意思嗎？」我問。
「舍利子，是諸法空相，不生不滅、不垢不淨、不增不減。」他沒有理我。
「是故，空中無色，無受想行識、無眼耳鼻舌身意、無色聲香味觸法、無眼界乃至無意識界、無無明亦無無明盡。」
「不懂。」我嘀咕了一聲。
他繼續念他的《般若波羅密多心經》，沒有搭理我，我也沒再說話。等他念完了一大陣子的心經，他轉過了頭來，看著我，笑笑的跟我說：
「這就是矛盾！」
「什麼矛盾？」我問。
「佛經就是要讓你聽不懂，你又想要聽得懂，就是矛盾！」他說。
「你的意思是，我想要聽懂佛經，是在為自己製造矛盾？」我問。
「佛經如果那麼容易聽懂，廟裏的和尚，還需要每天念嗎？」他說。
「人生到處都是矛盾，你不需要再製造矛盾吧。」他說。
「是這樣的嗎？」我問。
「我們莫名其妙的出生，又莫名奇妙的死去，就是一個很大矛盾。」他說。
「不想出生的時候，就被生出來了；不想死掉的時候，又嗚呼哀哉的死掉了，真是矛盾！」他繼續咕嚕咕嚕，聲調平抑，淡定閒出。
我沒有接話，事實上，我也不知道該如何接話。不過從此以後，我就給了他一個尊稱，也就是一般人所謂的外號，我叫他做「矛盾」。
當然，這年頭取了中文名，就要再給個英文名，才顯得東西文化根底深厚。所以，我也給矛盾取了個英文名字，叫做Mr. Contradiction.英文的Contradiction，就是矛盾的意思。
解決矛盾問題的最好方法，就是去研究邏輯辯證、研究數學。因為數學的陳述是很嚴謹的。研究數學，就會對於「無堅不摧」的矛，與「無物能陷」的盾，提出邏輯上的質疑。
數學家是很可愛的。數學家對於「無堅不摧」的矛，要賣多少錢，沒有興趣。數學家對於「無物能陷」的盾，是用什麼材料做的，盾的圖案設計，是否賞心悅目，也沒有興趣。數學家最有興趣的是，「以子之矛，攻子之盾，何如？」的邏輯辯證問題。
也許「以子之矛，攻子之盾」的最後結局，是盾也被刺穿了，矛也刺斷了，兩敗俱傷，誰也沒贏，誰也沒輸。不過，就算是矛斷盾穿，也沒有解決「矛盾命題」的邏輯矛盾問題。
所以，研究數學的目的，就是要破除矛盾，對於各項命題，都要找出無懈可擊、沒有矛盾的解答。
矛盾和我，都醉心於研讀數學。
據說，矛盾天賦異稟，腦門中暗藏「天眼」。只要是心中暗潮洶湧，有如大江大海奔騰而來，矛盾就會感受到巨大壓力，想要打開天眼。
一旦矛盾打開了天眼，就會透視人間精神世界。任何一個人的精神世界，在矛盾的天眼透視之下，都無所遁形。
不過，每次一打開天眼，透視人間精神巨像，都會消耗矛盾的巨大元氣，也就是消耗他的巨大的生命能量。有一次，矛盾打開了天眼，透視人間精神世界，不幸矛盾一不小心，多看了些平常認為是阿彌陀佛的事情，竟然發現完全不是想象中阿彌陀佛那麼回事。矛盾猝不及防，大叫一聲，翻身重重的摔倒在地。口吐白沫，全身抽搐。雖然矛盾趕快閉上了天眼，還是在床上躺了二個星期，動心忍性，日夕念經，身體才逐漸復原。
經此事故，矛盾充分認識到「天機不可洩漏，天眼不可亂開」的道理。
天眼亂開，看到了不該看到的東西；看透了不該看透的事情；傷人又傷心。
從此之後，矛盾平常沒事就多念念《般若波羅密多心經》，嚴格把關，絕對不要亂開天眼，免得替自己製造無謂的矛盾。
不過，不管矛盾開不開天眼，矛盾對於這個世界上很多很矛盾的事情，還是比一般人要敏感的多。有很多事，我覺得沒什麼特別，矛盾都會發現其中的巨大矛盾性。
而且有趣的是，一旦矛盾指出了某些事物的矛盾性，我也很快的發現，矛盾說得很有道理，這些事物真是充滿了矛盾。
我與矛盾的關係，簡單來說，矛盾是先知先覺的觀察家，我是後知後覺的邊鼓手。
矛盾就是矛盾。人如其名，矛盾這個外號，在我的大力宣導之下，很快就廣為人知了。
矛盾和我，本來都有個蠢蠢的希望，想藉由研讀數學來解決矛盾問題的。不過，很多事情真的很難說，事情的發展與最初的心願，往往是莫名其妙的背道而馳。我們很快就發現，研讀數學這件事，聽起來很單純，實際上因為人的因素的介入，變得充滿了難以預期的變數。
我們不妨先從學校裏，教我們《機率論》的老師，張OK，開始說起。
張OK 的本名，我也不記得了，好像是叫做張得心。張得心這三個字的意思，我猜有二個可能。一是不論做什麼鳥事，都能得心應手；再者就是樂善好施，廣得人心。
不過，矛盾的是，張得心這個名字給我們的印象，與張得心這個人給我們的印象，
好像是有些兒不搭調。一開始我是因為看到「張得心」這三個字，不禁有些莫名其妙的好感，所以堅決的選了他的《機率論》的課，後來終於覺悟到，一個人的名字，常常只是提供了一個幻覺。依據一個人的名字，來想象一個人的本質，往往會是一個致命的錯誤。
真的。譬如「鄧小平」三個字的字面意義，與「鄧小平」這個人的經歷，可是南轅北轍。小平的字面意義像是茶壺裏的水，小水一碟；小平這個人，可真是波瀾壯闊，浪大風高。我們千萬不要只看到小平這個名字，就把小平同志給看小、又看得扁平了。
「張得心」也是一樣。我們千萬不要因為「張得心」這三個字，而低估了
「張得心」的威懾力。
言歸正傳，我們要先說說，為什麼張得心又叫做張OK呢？
很簡單，張得心每次上課，有個特色，就是每講完一句話，就會說一聲OK。所以，只要專心上完他的一堂課，我們都會不約而同的叫他做張OK。
第一次上《機率論》，張OK就是滿嘴的OK，不想聽都不行。
「今天我們要講隨機變數，OK？隨機變數就是Random variable,OK？Random 的意思就是隨機，OK？variable 的意思就是變數，OK？」
張OK 穿著條花短褲，瘦瘦的二條腿，配著花短褲，很像是二支鉛筆，插在彩色嵌花筆筒裏。當然我的意思是，鉛筆插在彩色嵌花筆筒，要倒著看，還要加上一點想象力。不過，一旦真的看懂了，就會覺得真是像啊。
「這麼細瘦的腿，還敢穿短褲跑來上課，真是矛盾。」我的朋友矛盾先生，坐在我的旁邊嘀嘀咕咕。
張OK 繼續說：
「變數也就是函數。所以，Variable 也就是function 的意思，OK?Random variable 也就是隨機變數函數，OK？也就是說，Random variable 就是Random variable function的意思，OK？」
「張OK 說了半天的OK,到底在要說什麼？我真是聽不懂。」旁邊的湖北老鄉老曹，也在嘀嘀咕咕。
坐在矛盾後面的小胖，上學年被張OK 當掉了，這學期又被迫跑來重修，新仇舊恨，一起湧上心頭，不禁也在咕咕嚷嚷。小胖的聲音雖然不大，怪的是我們都聽的透徹。
「他媽的，每次聽他講random variable,不是聽得很懂，而是聽得很煩！」
矛盾低聲念了句，「觀自在菩薩，行深般若波羅密多時，照見五蘊皆空」。然後，用無限同情的眼光看著小胖，說了一句話，我們也都聽得十分透徹：
「張OK又不會教書，又要當人，真是矛盾！」
張OK除了滿嘴OK之外，還有很多怪招。有一次上課解習題，計算一個事件的或然率。張OK東搞西搞，先把母體轉換成了二度空間的解析幾何圖，再把事件轉換成了坐標面積圖，再來計算母體與事件的各自面積關係，與相對面積的比例關係。搞了個半天，忽然算出了一個數字，是1.53。
於是，張OK如釋重負，用力把粉筆丟在黑板上，拍拍手上的粉筆灰，很堅定的說：
「這個事件發生的機率是1.53，你們都聽懂了沒有？」
大部分的同學，不知道為什麼，都沒有反應。也許大家都早已經習慣了，沒有反應就是最好的反應。只有一個傻小子例外，這個傻小子，就是那個什麼都聽不懂的老曹。
老曹犯了一個巨大的錯誤，就是在不該有反應的時候，竟然有了與眾不同的反應。
老曹不太用功，也不太聽講，但是老曹有個怪癖，就是看事看大不看小。張OK密密麻麻的算了半天，滿黑板的幾何加代數，外加小數加分數，說實話，老曹根本就搞不懂。不過老曹這個湖北佬九頭鳥很頑固，居然還死死的記住了，中學課本裏，有關機率論的一個最最基本的道理。
「事件的機率，怎麼會大於一呢？」老曹說，聲音不是很大。很不幸的是，全班都聽到了老曹的問題。更不幸的是，張OK 也聽到了。
張OK愣了一下，然後全場一片肅靜。張OK 與同學們，都不知道該如何正確化解這堂課的這個高潮點。說也奇怪，全場如此肅靜，一些打瞌睡的同學，反而都醒起來了。
我忽然想到了一個曾經聽說過了很多次的，偉大的、童話故事。一個童言無忌的小孩，竟然敢說國王沒有穿衣服，一下子把大家都嚇壞了。
下課鈴聲終於響起。張OK闔上了課本，再一次的如釋重負，跟大家說：
「今天到此為止，下次再說吧。」
下次上課，張OK 繼續苦口婆心的解釋什麼是Random variable，至於這個計算題，就再也沒有拿來討論了。
就像是國王的穿過的新衣，已經不用再拿來穿了。
老曹終於也步上了小胖的後塵，《機率論》被張OK 給當掉了。
「學校教育我們要誠實，可是誠實又沒有好結果，真是矛盾。」矛盾說。
「矛盾，你說得對，這個世界充滿了矛盾。」我說，覺得矛盾的觀察很有智慧。不是他說，我還真的想不到這些道理。
我跟矛盾，決定去研讀數學，希望數學能夠幫助我們解決矛盾。
結果教我們數學的人，不但不能幫助我們解決矛盾，反而幫我們製造了更多的矛盾。
越想要解決矛盾，人生的矛盾，反而是越滾越多，越糾纏越無法剝離了。
這也是另一個矛盾，越要追求解脫，反而是越不能夠解脫了。
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