黃河《走出文創的路（上）》2010/3/5
上週寫《文創》，指出文創是台灣未來最正確的出路。可是，要如何走出這條路呢？
仔細分析，那是千頭萬緒。但概略來講，可以分成「遠程：改革基層教育；中程：提升生活品味；近程：異業結盟、創意分享」三個階段。
由於文章頗長，因而分為「上、下」兩篇登出。
遠程：改革基層教育
文創不是喊一喊口號，政府帶頭做幾個活動，朝夕就能達成的目標。
文創是長年累月的文化修養，要從最基層的教育著手。
所謂「從最基層的教育著手」，不是要教導年輕人什麼；剛好相反，而是不要教導年輕人什麼。
不要教導他們什麼是美、什麼是不美；什麼是好、什麼是不好；什麼可以、什麼不可以……。
為什麼這麼說？
中國式的教育「框框」太多，父母管得太多。
上禮拜和幾個朋友聊天，都是為人父母，都在抱怨現在的小孩子讀書好辛苦，每天睡不了幾個小時，教改推動了幾年到底在搞什麼呢？
能怪教育部嗎？
或許教育部難辭其咎，但真正的原因，還是那群望子成龍、望女成鳳的父母。中國父母對兒女教育「關心之切」、「介入之深」，不需我強調，大家都是有目共睹，甚至身受其害。
請注意觀察年輕父母，他們常跟兒女講的話，通常是用「不要」起頭。好比說「不要叫」、「不要吵」、「不要講話」、「不要跑」、「不要亂畫」……。
你為人父母嗎？
對自己兒女的教育，你抱持什麼態度？
想想以下四個問題：
一、你有督導他們讀書嗎？
二、你有幫他們做家庭作業嗎？
三、你了解他們的教材內容嗎？
四、進入國中以後，你會讓兒女補數學、物理、國文這類科目嗎？
這四個問題的答案都是「否定」的父母，除了太窮、太忙、太不盡職，全國有幾人？
我不窮，也不太忙，還算盡職，但我是其中之一。
我有三個兒女，目前都是學生。根據我的觀察，他們的睡眠十分充足。實在要是不足，那鐵定是因為上網或讀「閒書」，而不是讀教科書。
我家教育之自由，舉一個例子就可以看得出來──進入國中以後，三個小孩都擁有自己「無限上網」的電腦，而且……，這才是重點──我和老婆從來沒有管制他們上網的內容或時限。
愛玩什麼就玩什麼！
愛玩多久就玩多久！
他們能荒廢到什麼程度呢？
老大、老二是男孩，國中和高中時都曾迷戀電玩，也曾經有一段日子玩到徹夜不睡。
不過，發散到極致必是收斂！
反過來說，收斂到極致也必定發散。
道理很簡單，因為「物極必反」。
當你完全放任他去做的時候，再熱中的事物久了他雖不至於「討厭」，但至少會變得「不太喜歡」。
後來他們都自主性地收斂了，也都考上不錯的國立大學（政大與中山）。兩人現在都住校，都完全脫離父母的管制，成績卻是讓我意外的好。
也不是說成績有多好，而是比我想像的好。
至於小女兒，目前讀國一，擁有一台無限上網的筆記型電腦，不迷網路，因為花了很多時間讀小說。
她小說看得之多、之快、之雜，讓我十分意外。
我家小孩的教育方式──完全自由的開放式教育，就是我心目中理想的教育方式。
也唯有自由的開放式教育，才能夠不限制學生的創意。
我曾經寫了篇《中國人為什麼缺乏創造力》，強調的就是這個觀點。
從「不限制」開始，才可能慢慢培養出獨樹一格的創意。
不必告訴他什麼是好、什麼是不好──這些都是框框。
尤其是藝術的審美。
美不美是一種直覺的主觀意識，沒有絕對的對錯。
這次故宮的受訓過程中，我看過許多讓我「直搖頭」的世界級藝術品。
不單是我，即使連教授的老師，那些終生從事藝術工作的大師級人物，對於某些世界級的藝術，也直言不諱地批評：如果這是我學生的作品，鐵定打他不及格。
可是，他們卻受到世界的肯定，某些成品的售價還高得讓人咋舌！
例如相片一，那是英國前衛藝術家達明安(Damien Hirst)的作品──《活人的頭腦沒有肉體死亡的概念》──聽起來很深奧，其實就是在水缸中使用甲醛浸泡著一條鯊魚的屍體。
相片一：此人就是英國前衛藝術
家達明安，身後是他的作品
《活人的
頭腦沒有肉體死亡的概念》。
猜猜它的賣價多少？
不是「開價」噢，是已經被別人收購的「買價」。
六百五十萬英磅，相當於台幣三億兩千五百萬元！
收購的人是瘋子嗎？
再看相片二，那是超現實主義畫家米羅（不是米開朗基羅）在一九六一年畫的「藍色二號」。
猜猜看，藍色二號值多少錢？
不管信或不信，藍色二號去年來台參展，主辦單位為它投保的金額是台幣十一億元。
相片二：藍色二號
假如《活人的頭腦沒有肉體死亡的概念》是我的作品，你會怎麼看我？
如果《藍色二號》是我的畫作，你願意花多少錢購買？
不管是米羅或是達明安（尤其是達明安），他們若是成長於中國的社會，大約只能在街邊乞討要飯。
藝術這玩意實在很難說。
每個人心中都有自己的框框。
想要發揮創意，首先就要打破這些框框。
教育的「框框」太多，只會限制學生的創意。
創意來自於叛逆──仔細想想這句話。
你沒發現，許多很有創意的藝術家，他們年輕的時候都是「問題學生」嗎？
最起碼，他們都具備師長眼中「叛逆」的個性。
別的行業我不太熟，但我很清楚寫作這一行。
張大春和黃春明在我眼裡都是非常有創意的作家，他們兩人在年輕的時候都是標準的問題學生。
什麼叫「創意」？
和眾人一樣，還能稱為創意？
創意的種子，必然來自於叛逆。
我很難相信學生時代的「乖乖牌」，有朝一日會成為傑出的藝術家。
或許經過嚴格的訓練，可能成為藝術家，但不會「傑出」。
教育的框框越少，思想的創意越多。
也因為這原因，我才說台灣和大陸在未來的競爭中，台灣年輕人應該
朝文化創意這條路發展。原因很簡單──台灣教育制度的框框是木頭做的，大陸卻是鐵。
和大陸比文化創意，我們會贏。
可是，和歐美先進國家相比，我們又輸了一截。
想要晉身世界級的文創產業嗎？
首先要從基層教育的改革著手。
如何改革？
不要畫框框，不要給壓力，讓孩子自由自在，隨他們的喜好學習吧！
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