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黃河《學習》2017/6/16

  最近常打乒乓球,也常看到鄰桌的一位教練教導他的學生打球。
  他是私人教練,計時收費,據我的了解,每小時要價台幣一千元。
  可能是收費不便宜,所以教練頗為盡職,他的學生只有一位,年齡約八、九歲。
  從一個旁觀者的角度看,我十分肯定這位學生毫無學習的意願。因為每次打球他都是面無表情,動作懶洋洋的。
  我實在不明白,假如不喜歡打球,為什麼要花錢請教練?
  當然,我也看得出來,不是這位學生自己想學,而是他母親的要求。
  每次練球時他年輕的母親都會陪同而來。此外還有一個弟弟,大約年輕兩、三歲,或許因為年紀太小,所以沒有跟著哥哥一起學打球。
  不過這位弟弟充分表達了對乒乓球的愛好。
  每次哥哥練球,弟弟便跑前跑後地幫忙撿球,偶爾還拿起球拍自己胡亂揮幾下。
  從弟弟的表現我明白,喜歡打球是人的天性。
  打球是一種遊戲。
  哪個小孩天生不喜歡遊戲?
  我相信弟弟的意願不僅我看得出來,他母親也看得出來。
  大約一個多月以前,每天一個小時的教球時間分成兩段,前半小時哥哥練習,後半小時換弟弟上場。
  教練依舊很嚴,不時低聲喝斥一聲,再極有耐性地糾正弟弟打球的姿勢。
  由於教導打球的時候我就在鄰桌,喝斥聲雖低,但歷歷在耳,經常弄得我的心情都不愉快。
  我都如此,你能想像那位學生──弟弟的心情嗎?
  學不到幾次,弟弟原本學習打球的熱情便煙消雲散,之後的態度與哥哥如出一轍──面無表情,動作懶洋洋的!
  除了這兩位小兄弟,常來打球的球友中有一位老先生,他總是把自己的小孫子帶到球場。
  想必孫子年紀太小,小到連幼稚園都進不去,這才必須由祖父照顧。
  來到球場,祖父打球,小孫子做什麼呢?
  他隨身帶了一顆小足球,閒來沒事便放到地上,自己胡亂踢來踢去。
  偶爾祖父利用休息的空檔陪他踢球,兩個人各站在空地的一邊,孫子一腳踢過去,祖父一腳擋回來。
  踢球的過程十分安靜,我從不曾聽過祖父教導孫子什麼是對、什麼是錯。
  反正就是靜靜地、沒有壓力地陪著小孫子踢球。
  幾天以前,我難得空閒下來觀看小孫子自己一個人玩球。
  瞧見他運球的動作,我暗暗嚇了一跳──如此瘦小的身影,竟然可以一邊前進,一邊左轉身、右轉身,把球盤在腳邊不漏失!
  我到今天都沒有這個能耐。
  目睹他的腳功,我幾乎有一股衝動想要跟那位祖父說:好好把你的孫子送給專業教練學習……;才想到這,便聯想到那位盡職的乒乓球教練,熱絡的心頭頓時像被澆了一大盆冰水。
  也因為有此心境轉變,於是滋生了寫這篇文章的念頭。

  所有小孩天生都喜歡動、喜歡遊戲、喜歡創造……。
  不必教,他天生有此能力。
  好比說踢球,哪一個小孩會不覺得把球踢來踢去是一件很有趣的事?
  又好比說繪畫,哪一個小孩不喜歡拿起畫筆在牆上塗鴉?
  縱然他踢不好、畫不好,他天生就是喜歡。
  直到有人喝斥他:你這樣踢不對、那腳法有問題……。
  或有人責問他:你為什麼在牆上胡亂圖畫?
  當「喜歡」變成了「功課」,變成了可能受到責罰的原由,他便會產生壓力,進而從心底發出一股反抗的力量!
  從此,他就再也不喜歡了。
  與其如此,何不讓他自由自在、毫無壓力地學習?
  什麼是學習?
  不過就是「遊戲」的一種。
  它的本質是「玩」。
  特別是很年幼的孩童。
  一個能在「自由自在、毫無壓力」環境中玩大的孩子,他必定「不會失去」上帝賦予他的創造力!




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